失物招领

短片背后：

本片是《汽车总动员3》附送短片

短片主题：

① 爱就像良药，治愈一切伤害

② 反对校园欺凌，建立好的校园环境

短片分析：

① 从欺凌主动方来看：施害之人总是先受过伤，自以为自己做出同样的动作，就能弥补伤害。强装坚强来保护脆弱的内心。

② 从被欺凌方来看：轻则一笑而过，重则影响一生。

另外有点出霸凌的一个重点：它是“循环的”，施害之人总是先有受害。只有用爱才会去感化，才能终结这样的循环。

本片亮点:

① 短片的海报：与主题相呼应

失物招领的英文是LOST AND FOUND，L、O、U是其中三个字母。而开场画面里的那个失物招领箱，又恰好丢掉了LOU。配合剧情不难发现，片名与影片文本，形成了一种有趣的互文。

② 新奇的想象：由各种物品组成的人物形象

③ 用温暖的色调、童趣的小孩，讲述沉重、残忍的霸凌，让人们不再恐惧，充满希望。

L-Love

OU-you

又是一部很感人的动画短片!

泪点被戳中了,想起了自己6岁时候最喜爱的猴子玩具被扔掉,然后家里买了新的一条毛毛虫,一直到去年我都还留着它,家人总说太脏了太破了,可我十几年来一直都抱着它睡觉,有太阳了就拿出去晒晒,后来也是觉得实在太破了,才让它由家人处置.

《失物招领》是一个二维动画短片,它讲述了一个叫作J.J的小男孩开始通过校园霸凌来引起他人的关注,但当他感受到失去的自己心爱的物品的滋味时,他开始反思自己,并慢慢地将抢来的玩具归还给他人,慢慢地他受到了小朋友们的欢迎.表达的主题是当你对他人友好,他人也会对你友好,当失去了爱人的能力时,自己也得不到爱了,并且探讨了存在感的获得方式不只有欺凌,还有真诚和友好.

在影片出现字幕时,声音使用了声音前导的手法,提前出现了操场上小朋友们嬉戏打闹的群杂声,使观众更快地进入到欢乐、愉快、融洽的校园环境当中去,同时也表达出了J.J对融入到这个环境当中的一种渴望.

当由失物组成的机器人LOU收集孩子们下课时遗落在操场上的失物时,结合者画面当中LOU运动的全景,声音将LOU的动作动效拟人化,为之后LOU的行为提供逻辑支持.

影片通过上课与下课环境声丰富程度的差异,来使声音设计更加具有张力,例如在上课时环境声以和缓的风声与稀疏的鸟叫声为主,而在下课时则以孩子们嬉戏打闹的群杂声为主.

当机器人LOU自动将小物件组装成自己的身体时,结合画面当中LOU的全景,声音使用了声音放大的手法,强调了物体与物体之间组装的动效、小男孩拉扯物体的动效,但却省略了过多的环境声,意在突出机器人LOU是由这些物件组成的,塑造人物形象.

当小男孩J.J与机器人追逐时,伴随着画面当中追逐的全景,音乐使用了音画同步的手法,音乐内容为不同频率的电子鼓点,渲染了画面当中紧张的氛围.同时这里音乐采用了米老鼠式的配乐,电子鼓点紧随两人的脚步,音乐音响化,加快了画面的叙事节奏,使音乐与画面十分紧密地结合在一起.

影片当中没有出现一句人物台词,靠群杂声来营造欢快、热闹、和睦的气氛,靠语气助词来塑造出小男孩J.J由蛮横向友好转变的人物形象,使故事的叙事方式更加有趣.

当小男孩最后融入了集体时,结合画面当中小男孩的头部特写与玩耍时运动的全景,音乐使用了音画同步的手法,音乐内容为一段十分抒情、起伏大、感染力较强的音乐,表达了对小男孩J.J的赞扬,并与前面紧张的 音乐形成鲜明的对比,更好地突出了主题.

在影片当中,声音辅助画面,加快了影片的叙事节奏,渲染了画面当中的氛围,极大化地拓展了电影时空,尽可能多地展现了叙事内容,较好地刻画了人物形象,强化了影片当中的戏剧冲突,更有利于导演表达存在感不仅可以靠霸凌和欺占来展现,更可以靠友好与真诚来建立,并且可以获得大家的欢迎,所以在生活当中,面对着大多数人,我们还是要持一颗真诚的心.

一个被霸凌过的男孩，以为这个世界人与人的关系，就只是霸凌与被霸凌，所以也去霸凌别人，抢走所有人心爱的玩具，就像当初霸凌他的人那样。如今他变成了自己最讨厌的那种人。

直到所有失物变成一个可爱的小东西，发现了男孩衣服上的名字，找出了男孩失去的东西，并强迫他把他所有从别人那里抢来的东西都还回去，才肯把他丢的小熊还给他。

男孩失去的小熊，包括所有人失去的玩具，都象征着他们最宝贵的东西，也象征着他们美好的童年，更象征着他们最初的那份纯真和初心。

失去了，不是从别人那里抢就可以重新得到的，抢的再多，也比不上自己失去的那一个！因为自己失去过，才更应该明白，失去是什么感觉，才更不能去抢！

你有没有想过，当自己的东西被别人霸凌抢走，要么以后自己也会成为男孩一样霸凌别人的人，要么自己心里从此缺了一块不会再开心……

你霸凌五个，他们五个再去霸凌五个，一传十，十传百，整个世界都会变成地狱！或者你自己伤心，霸凌别人，让别人也伤心，全世界都成了伤心太平洋！

短短几分钟，从被霸凌，到迷失，霸凌别人，再到强迫求和，得到原谅，直面霸凌，抵制霸凌……立意简直不要太棒了，而且是用这么可爱这么童趣的方式！

失物招领小东西，拼拼变换的样子，简直不要太好玩，小女孩得到玩具后，从背后的一个拥抱，简直不要太可爱！用温暖的色调、童趣的小孩，讲述沉重、残忍的霸凌，让人们不再恐惧，充满希望。

你有没有被别人抢走或者自己丢弃自己的小熊，你有没有被人抢走或者自己丢弃曾经的纯真？去把它招回来吧，不要伤心，不要报复，招领回初心，人生依然会继续美好！不要把你的纯真变成失物，失去的初心赶紧去招领回来。

希望世上所有霸凌别人的，都能够像小男孩一样回头弥补，希望所有被霸凌的人，都能像小男孩一样跨过伤害，希望世上再也没有霸凌，希望所有小朋友都有一个快乐的童年！

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短片倒置了“失物招领”的逻辑：原本丢失的物品得由丢失者自己四处找寻，如今是失物自己找上门来了。但这还只是一个初创的想法，尚无能力衍生为一个足以留人回味的故事。一种能感动人的鸡汤必须注入其中，“浪子回头”作为母题因此被加入进来。

这是短片中做坏事小男孩的遭遇，因为想要拿回那件于其生命中有重要意义的玩具，他现在必须与“失物”（演变为人）进行角力。条件进一步谈妥了：只要他将自己以暴力夺取的玩具交还同学，并为每一件失物巡回主人，他就能再次获得那件毛绒玩具。

整个故事的巧妙在于那个通过林林种种变换形成的人形玩物：红色连帽卫衣充当了她的躯体，两颗垒球被当做眼睛使用……随着身体的运动，附着在它身上的失物也随之一起摆动。这是被遗弃之物凝结成的生命体，失物身上似乎还残留着小主人的魂灵，急着回到他们身边。

这股力量成了抗拒小男孩暴力的筹码，在给予他教训的同时，让自己“物归原主”。小男孩因此成了一件使用工具：“失物”的魂灵不是降临到他身上，超控他运动，而与两者都以具象的方式组合为灵与肉，前者给予思维意识，不断操控作为躯体的后者。

有一种说法是，任何被使用之物都将带上使用者的魂灵，用得越久，这种能量便越强。短片似乎由此而来，不然如何解释“失物”换身为一个拟人之物？使用者不断使用物，因而令其带上自己的灵魂，遗失后的物就像走丢的狗，终能凭着气味找到回家的路。

导演戴夫·穆林斯是绘图师出身，参与过《寻梦环游记》《头脑特工队》《飞屋环游记》《怪物公司》《海底总动员》…换句话说，近15年皮克斯的片子，都有他的一份心血。

故事是经典的皮克斯式鸡汤：

一堆被小朋友无心遗矢的物品在失物招领箱里成了精，不仅能分别找到各自主人，聚在一起的时候还能有七十二般变化。在默默守护着校园的同时，顺便教育了一个喜欢霸凌别人的小坏蛋。最后每个人都找回了属于自己的东西，小坏蛋也找回了心中遗矢的美好。

还是原来的配方，还是熟悉的味道。流畅的编排，精湛的技术，温暖的结局，看完之后不乏会心一笑，却也不至于拍手叫好。

这部短片我最喜欢的，是片名的设计。

失物招领的英文是LOST AND FOUND，L、O、U是其中三个字母。而开场画面里的那个失物招领箱，又恰好丢掉了LOU。配合剧情不难发现，片名与影片文本，形成了一种有趣的互文。

突然觉得，一部皮克斯的作品，令我印象最深的，竟然只是片名。好像有些难过。

毕竟，这么多年过去了，至今印象最深、也是最喜欢的一部皮克斯动画短片，还是1997年的《棋逢敌手》（Geri's Game）。那是我所见过的，关于孤独最幽默的描述。

棋逢敌手 (1997)

8.4

1997 / 美国 / 动画 短片 家庭 / 简·皮克瓦 / Bob Peterson

我也挺怀念那个年代的：那时候的迪士尼尽管强大，但也绝非今日一般稳坐霸主地位，皮克斯正在步入创作力最旺盛的时期，蓝天工作室即将迎来它的第一座奥斯卡小金人，梦工厂也才刚刚成立。

一切看起来都是欣欣向荣的样子。